Dislexia, atualmente denominada Transtorno do Desenvolvimento da Leitura por parte da literatura internacional, é um distúrbio neurobiológico e do neurodesenvolvimento que compromete o aprendizado da leitura, caracterizando-se por dificuldades persistentes na decodificação, fluência, precisão e ortografia, apesar de oportunidades educacionais adequadas e inteligência dentro da normalidade.
O Delphi Internacional de 2025 consolidou que a dislexia não é explicada por déficits sensoriais, falta de instrução, baixa escolaridade ou fatores emocionais. É um transtorno com perfil cognitivo específico, no qual se destacam três domínios frequentemente alterados:
• Processamento fonológico (consciência fonológica, memória fonológica de curto prazo)
• Processamento ortográfico (armazenamento e recuperação de representações ortográficas)
• Velocidade de nomeação (Rapid Automatized Naming – RAN)
Esses marcadores cognitivos explicam tanto as dificuldades iniciais de alfabetização quanto as dificuldades funcionais ao longo da vida (como leitura lenta e erros ortográficos persistentes).
Etiologia e fatores de risco (Delphi 2025)
O consenso atual é que a dislexia possui etiologia multifatorial, envolvendo a interação de componentes:
✔ genéticos (alta herdabilidade, poligênico)
✔ neurobiológicos (particularidades nos circuitos tempo-parieto-frontais da leitura)
✔ cognitivos (déficits fonológicos/ortográficos/RAN)
✔ ambientais (qualidade da instrução, exposição à linguagem, bilinguismo, etc.)
Estudos indicam maior frequência em familiares de primeiro grau, com prevalência estimada entre 5% e 10% na população geral. A maior frequência em meninos aparece em parte dos estudos, mas o Delphi 2025 reforça que diferenças de sexo podem refletir viés de identificação e não necessariamente maior incidência real.
Dislexia ao longo do desenvolvimento
A manifestação varia conforme a idade e as demandas escolares:
Fase pré-escolar (até ~6 anos)
• atraso ou menor sensibilidade para rimas
• dificuldade em segmentar e manipular sons
• histórico de atraso de linguagem em alguns casos
Ensino fundamental
• dificuldade em aprender relações grafofonêmicas
• trocas e omissões na escrita
• leitura lenta, fracionada ou muito custosa
• dificuldade em automatizar tabuada, sequências e memorização verbal
Adolescência e vida adulta
• leitura lenta ou pouco fluente
• ortografia inconsistente
• maior esforço em aprendizagem de línguas estrangeiras
• dificuldade em copiar/organizar informações escritas rapidamente
Importante: a dislexia não “desaparece” na vida adulta, mas o indivíduo cria estratégias compensatórias.
Inteligência e comorbidades
O Delphi 2025 reforça que QI não define diagnóstico, pois:
• há dislexia com QI alto, médio ou abaixo da média
• não é uma condição explicada por baixa inteligência
Comorbidades frequentes incluem TDAH, discalculia e transtornos de linguagem (como TDL). A avaliação foniátrica e interdisciplinar auxilia no diagnóstico diferencial, especialmente em crianças com histórico de transtornos de fala e linguagem.
Papel da Foniatria e avaliação clínica
A Foniatria — dentro da Otorrinolaringologia — tem papel fundamental na avaliação de crianças e adultos com dificuldades acadêmicas, investigando:
✔ habilidades fonológicas
✔ processamento auditivo e leitural
✔ linguagem oral (morfossintaxe, vocabulário, narrativa)
✔ memória fonológica e operacional
✔ atenção e comorbidades neurodesenvolvimentais
✔ prontidão para alfabetização
A atuação conjunta com fonoaudiólogo, psicopedagogo, psicólogo e escola é essencial para o manejo terapêutico e educacional.
Escola e inclusão
No contexto escolar, não há “protocolo único” para dislexia. O Delphi destaca a importância de:
✔ adaptações pedagógicas personalizadas
✔ intervenções fonológicas baseadas em evidências
✔ ensino estruturado e explícito da correspondência grafema-fonema
✔ apoio em fluência, ortografia e vocabulário acadêmico
✔ intervenção preventiva e precoce
A escola deve atuar em parceria com a família e os profissionais responsáveis pelo acompanhamento clínico.
Referência bibliográfica:
1. Delphi Internacional (2025)
Delphi International Expert Consensus on Developmental Dyslexia: Definitions, Cognitive Markers, Etiology and Clinical Implications. Seminars in Hearing / Swallowing, 2025. (Estudo Delphi).
2. DSM-5
American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5). 5th ed. Washington, DC: American Psychiatric Publishing; 2014.
Médicas foniatras:
FONIATRA 
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